МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» С. ВОСКРЕСЕНОВКА
694411, Сахалинская область, Тымовский район,
село Воскресеновка, Школьная улица, д. 11
Е-mail: mbousoshvoskr@sakhalin.gov.ru
Сайт: http://shkolavoskr.ru
ИНН 6517006000/КПП 651701001
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

ВЫПИСКА
ИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)
МБОУ СОШ С. ВОСКРЕСЕНОВКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА 7 КЛАСС

ВАРИАНТ 1

Выписка верна
Директор

30.08.2024г
О.В. Самофалова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по учебному предмету «История Отечества» составлена на основе
адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), далее АООП УО (вариант 1).
АООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых образовательных потребностей, а
также индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «История Отечества» относится к образовательной области «Человек и
общество» и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая
программа по учебному предмету «История Отечества» в 7 классе рассчитана на 34 учебные недели и
составляет 68 часов в год (2 часа в неделю).
Адаптированная основная общеобразовательная программа определяет цели и задачи учебного
предмета «История Отечества».
Цели обучения:
формирование нравственного сознания развивающейся личности обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), способных к определению своих ценностных
приоритетов на основе понимания исторического опыта своей страны; развитие умения применять
исторические знания в учебной и социальной деятельности; развитие нарушенных при умственной
отсталости высших психических функций.
Задачи обучения:
овладение обучающимися знаниями о выдающихся событиях и деятелях отечественной истории;
формирование у обучающихся представлений о жизни, быте, труде людей в разные исторические эпохи;
формирование представлений о развитии российской культуры, ее выдающихся достижениях,
памятниках; формирование представлений о постоянном развитии общества, связи прошлого и
настоящего; усвоение обучающимися терминов и понятий, знание которых необходимо для понимания
хода развития истории; формирование интереса к истории как части общечеловеческой культуры,
средству познания мира и самопознания; формирование у обучающихся умений применять
исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений в общении с
другими людьми, в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном
обществе; воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству; воспитание
гражданственности и толерантности; коррекция и развитие познавательных психических процессов.
Рабочая программа по учебному предмету «История Отечества» в 7 классе определяет
следующие задачи:
формирование представлений о предмете «История Отечества»; овладение представлениями об
историческом пути России с V по XVII века; формирование у обучающихся представлений о жизни,
быте,
труде
людей
в
данное
время;
знакомство
обучающихся
с
историческими
личностями, важнейшими датами и событиями данного периода истории России; усвоение доступных
для обучающихся исторических понятий, понимание некоторых закономерностей общественного
развития; выработка умений и навыков самостоятельной работы с историческим материалом;
воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ В 7 КЛАССЕ.
В 7 классе начинается системное изучение истории Отечества. Происходит преобразование
первичных представлений и понятий, полученных в 6 классе. Программа «История Отечества» для 7
класса хронологически охватывает период с V по XVII век.
В программе основным принципом является принцип коррекционной направленности. Особое
внимание обращено на коррекцию имеющихся у обучающихся специфических нарушений.
Реализация программы учебного предмета «История Отечества» предусматривает проведение
традиционных уроков, нетрадиционных уроков и обобщающих уроков. Основными организационными
формами работы на уроках истории являются: фронтальная, групповая, коллективная, индивидуальная
работа, работа в парах. При проведении уроков предполагается использование методических средств и
приёмов, необходимых для формирования осознанного усвоения учебного материала.
Работа с учебником: комментированное чтение учебника или дополнительного материала;
чтение вслух отрывков, отдельных абзацев, устные ответы на вопросы, нахождение ответов в тексте
учебника на вопросы учителя. Работа с учебником проводится в сочетании с наглядными методами
обучения (иллюстрации, макеты, схемы, таблицы, видеосюжеты).
Работа с наглядно-дидактическими материалами: используются иллюстрации в учебнике,
репродукции, опорные схемы, таблицы, маркерные рисунки на доске, макеты. Эта деятельность
2

способствует развитию воображения; умению элементарно разбирать изучаемые события, составлять
вопросы, развёрнутые ответы; используя зрительную опору, воспроизводить изученный материал.
Работа с исторической картой: является одной из форм деятельностного подхода и позволяет
формировать у обучающихся пространственные представления.
Словарная работа: рассматривается как обязательный вид деятельности на каждом уроке, где
обучающиеся знакомятся с новыми терминами и понятиями, учатся их объяснять, выделять, находить в
тексте учебника, употреблять новые слова в ответе. За счёт многократного, вариативного повторения
новых терминов формируется активный и пассивный исторический словарь обучающихся.
Для развитие критического мышления на уроках истории эффективным приёмом является
применение кластеров. Обучающиеся наблюдают, сравнивают, группируют, делают выводы, выясняют
закономерности. Кластеры помогают структурировать полученные знания и лучше запомнить
изученный материал.
Содержание разделов
№
Название раздела, темы
Коли
Конт
п/п
чество часов рольные
работы
1. Введение в историю
6
2. История нашей страны древнейшего периода
8
1
3. Русь в IX – I половине XII века
10
1
4. Распад Руси. Борьба с иноземными завоевателями
14
2
ХII-ХIII века
5. Начало объединения русских земель XIV - XV века
13
2
6. Россия в XVI - XVII веках
17
1
Всего
68
7
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ИСТОРИИ
ОТЕЧЕСТВА.
Личностные:
принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов
учебной деятельности; приобщение к культурным ценностям своей социокультурной или этнической
группы; формирование чувства любви к Родине и гордости за принадлежность к своему народу;
формирование представления о государственно-политическом устройстве России; формирование
ответственного и добросовестного отношения к труду, уважение людей-труда и бережное отношение к
предметам духовной и материальной культуры, созданным трудом человека. формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, обучающимися
старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности; освоение гуманистических традиций и
ценностей современного общества; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре
своего и других народов, толерантность.
Предметные:
Минимальный уровень:
знать некоторые даты важнейших событий отечественной истории; знать некоторые основные
факты исторических событий, явлений, процессов; различать имена некоторых наиболее известных
исторических деятелей (князей, царей, полководцев, ученых, деятелей культуры);устанавливать по дате
последовательность и длительность исторических событий с помощью учителя; уметь пользоваться
«Лентой времени»; узнавать и называть изученные объекты на иллюстрациях, фотографиях; описывать
события, исторических героев с опорой на наглядность, составлять рассказы о них по вопросам учителя;
находить и показывать на исторической карте основные изучаемые объекты и события с помощью
учителя; понимать смысловое значение основных исторических терминов и понятий.
Достаточный уровень:
определять хронологические рамки ключевых процессов; знать основные исторические даты
истории отечества; соотносить дату с событием и личностью; знать некоторые основные исторические
факты, события, явления, процессы; их причины, участников, результаты и значение; уметь составлять
рассказы об исторических событиях, формулировать выводы; знать места совершения основных
исторических событий; знать некоторые имена известных исторических деятелей (князей, царей,
политиков, полководцев, ученых, деятелей культуры); уметь составлять краткую характеристику
исторических личностей; понимать «легенду» исторической карты; уметь «читать» историческую карту
с опорой на ее «легенду»; объяснять основные термины; соотносить год с веком, устанавливать
последовательность и длительности исторических событий.
3

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения,
обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть представлена в
условных единицах: 0 баллов - нет фиксируемой динамики; 1 балл - минимальная динамика; 2 балла удовлетворительная динамика; 3 балла - значительная динамика.
Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуального и фронтального
опроса обучающихся, выполнения самостоятельных работ (по темам уроков), контрольных работ
(входных, текущих, промежуточных и итоговых) и тестовых заданий. При оценке предметных
результатов учитывается уровень самостоятельности обучающегося и особенности его развития.
Критерии оценки предметных результатов:
Оценка «5» ставится, если обучающийся: понимает материал; владеет пересказом по
предложенному плану; устанавливает хронологию событий; самостоятельно формулирует ответы на
вопросы; допускает единичные ошибки и сам исправляет правильно устанавливает причинноследственные связи; умеет выражать свои суждения о действиях, поступках участников исторических
событий. Оценка «4» ставится, если обучающийся: воссоздавать в речи изучаемое событие и объяснять
его причины; самостоятельно формулирует ответы; частично владеет пересказом по предложенному
плану; допускает ошибки в подтверждении ответов примерами и исправляет их с помощью учителя (1-2
ошибки); преимущественно выполняет действие по указанию учителя, в отдельных ситуациях способен
выполнить его самостоятельно. Оценка «3» ставится, если обучающийся: частично понимает материал;
излагает материал недостаточно полно и последовательно; допускает ошибки в подтверждении ответов
примерами и исправляет их с помощью учителя (3-4 ошибки); затрудняется самостоятельно ответить на
вопросы; нуждается в постоянной помощи учителя; смысл действия понимает, связывает с конкретной
ситуацией, выполняет действие только по прямому указанию учителя, при необходимости требуется
оказание помощи.
Оценка «2» - не ставится.

4

5